Desarrollo del PLE Digital mediante M-Learning. (Salesianas Torrent)

Un Entorno Personal de Aprendizaje (en inglés Personal Learning Environment, PLE) es el conjunto de elementos (recursos, actividades, fuentes de información,…) utilizados para la gestión del aprendizaje personal usando eficientemente las tecnologías.

Jordi Adell lo define como “un enfoque pedagógico con unas enormes implicaciones en los procesos de aprendizaje y con una base tecnológica evidente. Un concepto tecno-pedagógico que saca el mejor partido de las innegables posibilidades que le ofrecen las tecnologías y de las emergentes dinámicas sociales que tienen lugar en los nuevos escenarios definidos por esas tecnologías”. Hace referencia a cómo aprendemos utilizando las tecnologías que se encuentran a nuestra disposición.

La cultura de la innovación ha llegado a nuestro centro para quedarse. Sin duda lo consideramos algo esencial en el proceso educativo por ello hemos optado por una enseñanza que no esté basada exclusivamente en la transmisión de información, sino por una enseñanza donde la utilización de las nuevas metodologías y la inserción en el mundo digital juegan un papel importante para que nuestros alumnos participen de su aprendizaje y construyan sus conocimientos en forma colaborativa, al tiempo que, nosotros los docentes, acompañamos ese proceso con el fin de lograr lo mejor de cada uno.

Para conseguirlo hemos realizado una seria apuesta en cuanto al uso de la tecnología en el ámbito escolar se refiere, al considerar que puede enriquecer el aprendizaje así como mejorar el rendimiento académico. Tecnología que nos está ayudando a cambiar las reglas y los roles tanto dentro como fuera del aula. Se pretende que el alumnado participe de forma activa en la construcción de su aprendizaje en conexión con sus compañeros y usando todos los recursos posibles, siendo los tecnológicos los que les permitirán desarrollar mejor las competencias clave para una sociedad en la que la gestión de la información es esencial.

La transformación digital en la que estamos inmersos se apoya en varios pilares: la conectividad a Internet, los recursos digitales con los que se dota el aula y a los alumnos, la formación tecnológica de los profesores y una metodología en la que estén bien integradas las nuevas herramientas.

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¿Cómo hemos integrado la tecnología en las aulas?

Libros digitales

Para empezar, hemos dejado de lado los libros en papel, que siempre fijan un camino mucho más definido para los alumnos y que presentan un contenido estático, para pasar a utilizar libros digitales bajo el soporte de una tableta. Los libros digitales ofrecen contenidos audiovisuales y son más interactivos y amenos.  Es una herramienta que permite integrar el currículo digitalizado (que tiene múltiples recursos, como ilustraciones animadas, vídeos, visitas virtuales…)

Tableta

Hemos apostado por esta herramienta puesta al servicio de la educación para ir avanzando desde la estática metodología tradicional hacia el dinamismo y la creatividad que la tableta nos puede ofrecer, con el fin de que las necesidades de los alumnos puedan ser cubiertas con mayor eficacia.

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Control total

Creemos que la seguridad y la monitorización del alumno es uno de los aspectos clave en la incorporación de la tecnología en las escuelas. Por ello el modelo de tableta elegido dispone de un sistema de arranque que ayuda a conseguir la seguridad y privacidad que los alumnos necesitan en el entorno escolar. Dispone de un menú de inicio con tres usuarios: padres, alumnos y profesores, que permite la utilización del dispositivo por cualquier miembro de la comunidad educativa. El dispositivo es regulado por el calendario escolar del centro y un horario. También incluye un software de control parental en modo hogar donde los padres pueden definir el nivel de seguridad más adecuado para sus hijos en el entorno familiar. Además, el coordinador TIC puede gestionar, desde un panel de control (MDM) accesible desde una página web, todas las tabletas del centro así como la lista de aplicaciones permitidas en el centro educativo. Los padres que dispongan de  acceso podrán instalar las aplicaciones que necesiten, pero no estarán disponibles en el horario escolar.

Google apps

La suite de servicios de Google (Drive, Docs, Hoja de cálculo, Formularios, Correo, Presentaciones, Calendar…) está presente en nuestras aulas facilitando: clases más interactivas, formas más dinámicas de impartir conocimientos, la realización de trabajos cooperativos, la realización de test autoevaluables, la comunicación entre todos los miembros de la comunidad educativa…

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Plataformas virtuales: Classroom y Edmodo

Estas plataformas nos permiten gestionar de forma digital un aula. Los profesores podemos hacer un seguimiento del trabajo de nuestros alumnos, ofrecerles contenidos de Internet, calificar,… Además ayudan a alumnos y profesores a interactuar a través de un software que permite la autoevaluación de los aprendizajes, personalizar la tarea según sus resultados, resolver cuestiones organizativas -puesto que mejoran y facilitan la comunicación-, proporcionar sentimiento de pertenencia a un grupo, así como son útiles herramientas para generar entornos de aprendizaje.

Apps educativas

Estamos integrando el uso de apps educativas como complemento a los temarios. Gracias a la utilización del servicio MDM incluido en las tabletas se pueden instalar de forma remota las apps que nos interesan sin necesidad de que lo hagan los alumnos, asegurando de esta forma que todos las tienen instaladas cuando se necesitan, con el consiguiente ahorro de tiempo.  Además, el sistema impide la instalación y desinstalación de aplicaciones por parte del alumno.

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Aplicaciones Web

El uso de Aplicaciones Web fomenta la interactividad y la participación, motivan y capacitan a nuestros alumnos, y permiten marcar una diferenciación en su proceso de aprendizaje puesto que ofrecen una forma sencilla y eficaz de crear productos como resultado de un aprendizaje. Existe una gran variedad disponible, algunas de las que utilizamos son: Kizoa, GoConqr, Jamendo, Glogster, BeFunky, Blogger, Wordle, Canva, Prezi, Kahoot, Mobincube,…

Coordinador TIC

Se ha creado la figura del “Coordinador Tic” en el centro. Es el responsable y supervisor del uso de la tecnología en las aulas. Facilita su buena utilización y su buen funcionamiento con el fin de que se traduzca en un mejor y más eficaz sistema de aprendizaje para los alumnos.

Conectividad a Internet

Para hacer un uso óptimo de todo lo citado anteriormente disponemos de conexión wifi a Internet disponible en todas las dependencias del centro así como proyectores en todas las aulas.

Una buena conexión a Internet es un elemento imprescindible para abordar la transformación digital que nos hemos propuesto, por ello para que todo funcione correctamente hemos invertido en una red con un ancho de banda de 300 mbps que gestiona un router profesional, pues los centros educativos tenemos más consumo de red que la mayoría de las empresas.

El hecho de trabajar con dispositivos inalámbricos frente al uso de pc’s que requieren una red de infraestructura cableada hace que para aprovechar adecuadamente los recursos se hayan instalado servidores de IP en cada una de las etapas para evitar la saturación del número de usuarios conectados. Asimismo para facilitar el correcto tráfico de red se han utilizado las últimas certificaciones en cableado de máxima velocidad (CAT7) conectado a puntos de acceso Gigabit y switches con alta transferencia de “envío de paquetes” que aseguran una correcta latencia y tráfico de red óptimo.

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Beneficios del uso de la tecnología en el aula:

  • Enriquece el aprendizaje y mejora el rendimiento académico.
  • Incentiva el compromiso del estudiante con su aprendizaje.
  • Permite desarrollar la competencia digital, tanto de profesores como de alumnos.
  • La tecnología es capaz de cambiar positivamente las reglas y los roles, dentro y fuera del aula. 
  • La tecnología y el cambio metodológico facilita un ritmo personalizado para el alumno, puesto que mientras unos alumnos pueden trabajar en una serie de contenidos y aptitudes, otros pueden desarrollar o trabajar en otros, disminuyendo de esta forma la frustración que puede ocasionar un ritmo único marcado por el docente.
  • Desarrolla competencias como la autonomía o el trabajo en equipo.

Conclusiones obtenidas de la experiencia de integración de la tecnología en el aula:

  • Se ha incrementado la motivación por parte del alumnado.
  • Se utiliza la herramienta digital como fuente de información.
  • El rol del docente se amplía, además de ser transmisor de conocimientos pasa a ser dinamizador en multitud de ocasiones.
  • Tras haber recibido formación, los profesores estamos implicados en el desarrollo de nuestra propia competencia digital, poniéndola al servicio de las experiencias innovadoras de enseñanza-aprendizaje. Estando abiertos a seguir avanzando, si bien a un ritmo que respete el punto en el que cada uno se encuentra, así como a revisar y compartir experiencias y conocimientos que faciliten el camino que nos lleve a alcanzar las metas propuestas en nuestro plan de innovación.
  • Las plataformas virtuales son una herramienta importante para la educación, capaces de aportar nuevas formas de aprender y enseñar, ayudando además a alumnos y profesores a interactuar.
  • Los profesores acompañamos y apoyamos a los alumnos en el uso responsable de la tecnología, conocedores de que la utilizan a diario, en todos los ámbitos de su vida, no sólo en el educativo.
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