Técnicas cooperativas: puzzle de Aronson (Salesianas Sant Andreu)

El contexto actual de la sociedad de consumo empuja a las personas a competir por la consecución de sus objetivos, lo que no favorece los valores de cooperación y ayuda. Es por eso que la escuela debe fomentar situaciones y contextos en los que se trabaje de manera altruista e interdependiente.

“El aprendizaje cooperativo es el empleo didáctico de grupos reducidos en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás. Este método contrasta con el aprendizaje competitivo, en el que cada alumno trabaja en contra de los demás para alcanzar objetivos escolares tales como una calificación de “10” que sólo uno o algunos pueden obtener, y con el aprendizaje individualista, en el que los estudiantes trabajan por su cuenta para lograr metas de aprendizaje desvinculadas de las de los demás alumnos” Johnson, Johnson y Holubec, 1994.

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Con estas ideas en mente, en nuestro centro se trabaja de manera cooperativa en varias áreas y siguiendo varias técnicas. Una de ellas es la técnica del puzle o rompecabezas, creada en los años 70 por el doctor Elliot Aronson. En ella, se fragmentan los contenidos a aprender y son los propios alumnos los que hacen de tutores de sus compañeros. El grupo debe saber que el éxito de uno de sus componentes ayudará a que todos alcancen la meta. Estos son los pasos que se siguen:

1. Los estudiantes se organizan en equipos base, que deben ser heterogéneos. Se divide la materia en tantas secciones como miembros tenga el grupo. Cada miembro del equipo se ocupará de cada una de las secciones, será el experto.

2. Los miembros de los equipos base que van a ocuparse de las mismas secciones se reúnen en grupos de expertos para aprenderlas y discutirlas. Cada miembro del grupo de expertos tiene un rol: lector, clarificador, interrogador y secretario.

3. Los estudiantes vuelven a sus equipos iniciales (grupos base) y enseñan su sección a sus compañeros. En los grupos base, los roles son: volumen, tiempo, portavoz y organizador.

Es interesante que los grupos se autoevalúen durante la actividad, para poder reflexionar y reconducir los equipos, y también al final.

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